芜湖市第14中学

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芜湖市第十四中学是一所在市各级政府,教育行政部门重视下重建的具有现代办学意识的新型初级中学。学校占地面积16800平方米,建筑面积5300平方米。校舍布局科学、合理、外观新颖、线条明快、色彩柔和、格调高雅,校园绿化、美化、净化、教育化,并融整体性、艺术性为一体,渗透舒心、冶情的教育作用。
学校建有地面卫星接收站,班级配备闭路电视教育系统,拥有多媒体网络电脑教室、多媒体音乐教室、多功能电教室、理、化、生实验室、图书室、阅览室以及200米环形塑胶跑道运动场等教育教学设施。学校电教设备、实验器材达国家一类标准。
中文名
芜湖市第14中学
所属地区
芜湖市
占地面积
16800平方米
建筑面积
5300平方米
一级教师
16人

芜湖市第14中学简介

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学校现有教职工59人,其中中学高级教师10人,,教师学历达标率为100%,本科率为56%,另有2人在职攻读教育硕士。
在整个教育过程中,学校坚持以“三个代表”重要思想为指导思想,以“创特色、树名师、育新人、成名校”为办学思路,“把十四中学办成让党和人民高度满意的学校”为办学宗旨,以“加强文明单位建设,塑造一支思想素质好,文明程度高,业务水平精的教师队伍 ”为工作目标,以“ 创新、务实、优质、高效 ” 八字工作方针为重点,通过开展系列教育活动,加强学校的精神文明建设,坚持德育为首,教学为主,围绕教书育人、管理育人、环境育人,紧紧抓住课堂教学主渠道,着力培养学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育,逐步形成学校的德育工作特色、教学工作特色、艺体工作特色、育人环境特色。
近年来,学校各方面工作都取得了显著的成绩。已连续三次评为市办学“良好等级”单位,一次评为“优秀等级”单位,获得省、市电教“先进单位”、市“综合治理先进单位”、市“爱国卫生运动标兵单位”、市“无偿献血先进单位”、镜湖区“文明单位”、国家“贯彻《全国中小学体育卫生工作条例》良好单位”、市现代教育技术工作“规范学校”、被国家教育部、中国高等教育学学会、中国教育报聘为“中国西部教育顾问单位”。

芜湖市第14中学创学校特色

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着力培养宏志生的“宏志精神”,即“宏志人不甘现状,博学士踌躇未来”。
对“宏志生”的教育成为爱的教育(老师对教育事业的忠诚和爱、老师与老师之间的尊重与团结、老师对学生的爱、学生对老师的爱戴、学生对学生的友爱)、成为优质教育(一是注重名师培养;二是加强环境建设,推动教育现代化进程;三是积极探索宏志教育策略,优化宏志教育模式,形成宏志教育艺术)、成为人格教育(有意识地促进宏志生独立型人格的养成)、成为和谐教育(教师的形象亲切自然、严肃有度,对教学内容的安排、教学环境的设计、教学方法的选择充分考虑学生的因素,尊重学生的主体地位,允许学生在学习的过程中出现这样或那样的错误,切忌出现挫伤学生自尊心的言行)、成为感恩教育(运用丰富多彩的形式,创建高品位的人文环境,潜移默化地滋润学生的心灵,引导宏志生知恩感恩)。
通过我们的努力使宏志班的所有学生成为“特别能吃苦、特别能忍耐、特别守纪律、特别爱学习、特别有礼貌、特别有志气”的一代新人。

芜湖市第14中学形成学校特色

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1.不负重托,努力办好“宏志班”
2002年,市教育局把承办初中“宏志班”的光荣任务交给了我校,消息传来,全校师生备受鼓舞,同时,在社会上也产生了强烈的反响。现已招收三个班级120名“宏志生”。
我校“宏志班”的工作,以其实实在在的效果得到社会的广泛赞誉。二年来,芜湖日报、大江晚报、芜湖电视台、有线台、广播电台、教育电视台进行约50次的报道,“宏志班”的办学效果已初步显现。
2.开展环境教育,创建绿色学校
我们以促进学生的和谐发展,可持续发展为宗旨,提高学生的环境意识,建设净化、绿化、美化、教育化的校园,积极开展创建“绿色学校”的活动。
在创建活动中,我们认识到,加强环境教育,提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点,我们将“绿色学校”的创建做为推进素质教育的一个重要载体,做为素质教育的重要组成部分,是培养具有环保意识的人才,实施可持续发展战略的保证。
3.实施三教整合,创建家教名校
我们在家庭教育特色的建设上采取了四条措施:第一,健全了组织,学校早在1999年就成立了“关心下一代工作委员会”、“家长学校校务委员会”,书记、校长亲自担任领导工作,并不断进行人员的调整、充实。学校还成立了“家长委员会”,推选了一批热情高、素质高、善于做工作的家长同志担任委员,从而使家庭教育工作有了较好的组织保证。

芜湖市第14中学发展

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一、学校自主发展的基本思路
围绕“创特色、树名师、育新人、成名校”的目标,不断加强学校物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设;营造和谐氛围,强化科学管理,增强个体实力,培育团队精神,发扬光荣传统,坚持改革创新,提高整体素质,发展个性特长;加强学校的硬件和软件建设,培养好干部、教师和职工三支队伍,为学生提供更加优质的服务,落实管理育人、教书育人、服务育人和环境育人;强化质量与教改意识、育人与管理意识、创新与实干意识、安全与保健意识以及宣传与档案意识;进一步加强改革力度,贯彻二期课改精神,明确目标,积极进取,努力建成和谐、创新、可持续发展的学校。在具体的工作中要能体现出以下“六字特征”:
●新——思想求新、观念更新、工作创新。
●高——高起点、高标准、高要求、高质量、高效率。
●活——方法灵活、课堂激活、分配搞活。
●实——做人诚实、业务扎实、工作踏实、生活朴实、身体结实。
●特——教师有特长、学生有特点、学校有特色。
●优——师德优、资源优、服务优、学生优。
二、学校自主发展的目标定位
坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,继续探索并实践素质教育。学校发展的目标定位是:“镜湖一流、芜湖知名。”形成团结、务实、求索创新的优良校风;严谨、善导、进取、爱生的良好教风和自信、自强、自律、自尊的良好学风。
努力培养一支勤政廉洁、团结高效的干部队伍。学校干部要加强政治思想学习,做到政治上“严”、思想上“实”、工作上“能”、生活上“廉”、班子内“和”,做到以身作则、依靠全体、依法治校和以德服人。
努力培养一支严谨求实、合作进取的教师队伍。提高教师政治思想水平和师德修养,积极追求并努力实现由应付型教师向责任型、事业型教师转变,由叙述型、讲解型教师向启发型、研究型教师转变,以提高教师队伍的整体教学能力。同时,积极扶植和培养“名牌”教师,提高“辐射效应”。
努力培养一支勤奋踏实、齐心协力的职工队伍。改革职工管理制度,进一步明确和落实教学辅助人员、后勤人员的岗位职责,激励全体职工岗位立功,充分调动二线职工的工作积极性,使他们树立乐意为师生服务工作态度。
坚持以成“人”与成“才”教育并重,一切为了学生的健康发展为办学理念,以德为先、以能为本,教会学生如何学习认知、学习做事、学习为人处世、学习和睦相处,努力把培养学生成为:知书达礼的文明人,身心和谐的健康人,开拓进取的现代人,堂堂正正的中国人。
三、德育工作的目标与构想
把坚定正确的政治方向放在首位,把培养“有理想、有道德、有纪律、有文化”的新世纪社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务,把加强德育队伍建设作为我校德育工作的重点工作,不断探索与深化“寓德育于教学之中,寓德育于生活之中”的德育工作模式,建立与完善激励机制,实施分层次、有重点的德育教育。
●深化爱国主义的教育主题;
●以美育教育为德育工作的抓手;
●以“孝心、爱心、责任心”为基础道德教育的切入口;
●行为规范教育中培养学生“人格自尊、道德自化、职责自勉、行为自律、矛盾自解、生活自理”的自主管理意识;
●“人人、处处、事事”育人为整体德育工作发展的生长点;
●以精神鼓励与物质奖励并重为激励手段。
构建多维度的德育工作模式;积极探索以学生为主体的民主管理模式,建立有利于学生自我教育、自主发展的运行机制;加强德育课题的研究,建立一支行为规范教育的骨干队伍,并能起到示范辐射作用。
四、教学工作的目标与构想
加强教学常规管理和教研组建设;强化教师日常教学的规范性,重点加强教学过程的监控;重视拓展性课程、校本课程的开发,指导学生开展研究性学习;重视学生能力的培养和综合素质的提高。教学工作注意以下结合:
1.教书育人——知识教育与品德教育相结合;
2.授人以渔——知识传授与能力培养相结合;
3.智情并重——发展智力与培养情商相结合;
4.分层推进——因材施教与面向全体相结合;
5.内外共振——课堂教学与课外指导相结合;
6.有机整合——单科学习与学科渗透相结合;
7.读启结合——教师主导与学生主体相结合;
8.合作创新——独立接受与合作研究相结合。
五、科研工作的目标与构想
以科研为先导,积极开展课题研究,撰写汇编有质量的论文、教育教学案例、教学随笔和教后感,推广优秀的课件和教具,切实将教育科研与教育教学紧密整合,努力提高教育行为的科学性、合理性,从而真正提高学校各项工作的水准,确保学校三年规划总目标的实现。
教育科研是学校发展的动力之源,是教育创新的重要渠道,是转变教育观念、提升教育水平、促进教师“转型”的重要途径。因此,三年规划期内学校教科研工作的重点项目为:?
1.研训一体、研教一体的学校教科研格局初步形成;
2.“重心”下移,“门槛”降低,分层要求,重在有质;
3.设立学校总课题,统领学校全方位工作研究与实施工作;
4.建立一支思想新、能力强,乐于奉献的科研骨干队伍,发挥“领头羊”效应;
5.加大激励力度,完善激励机制;
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组织机构 教育机构 学校 中小学